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启发式教学的原则是“善喻”
上传时间:2013-12-25 18:17:01    [ 点击:1078 ]

       研究发现:一个优秀教师,总是善于运用启发式教学原则,通过诱导、引导、开导、疏导、点拨等方式方法,让学生自己努力学习、探究,从不牵着学生走,使得师生关系极为和谐融洽;老师总是想法促进学生积极地思考,但从不压抑他们,这样,使学生在学习中得到愉悦的体验,从而乐学,善学,愿学;老师十分相信学生,鼓励他们专研,但从不把现成的结论和盘托出告诉学生,以求学生自己通达,这样,使学生始终感到学习过程中和谐安逸,便会自觉主动地积极思考。《学记》中有这样一段话:“故君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和、易、以思,可谓善喻矣。”“道”就是指遵循学生正确的认识路线,引导学生的思维活动“上路”,而并不是处处硬拖着学生跟着老师转;“强”就是激励学生长期保持探求新知识的积极性,强化学生的点滴进步,而不是时时去压抑学生;“开”就是给学生点明问题的关键,锻炼学生独立探索问题的能力,而并不是把现成的答案硬灌给学生。

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