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调整正确的心态,孩子不爱写作业的4大表现以及对策
上传时间:2014-01-02 17:29:55    [ 点击:996 ]

★ 让孩子学习艺术的正确心态

现在很多家长都在让孩子学习一门艺术,比如绘画、钢琴、小号、琵琶、舞蹈等等。但是,很多家长培养孩子这些特长的目的却有偏差。学习艺术,是一种艺术审美教育,他不是单纯的知识多和技能熟,更不是谋生手段,我们是想通过学习艺术让孩子在多才多艺的个人背景下享受生活、表现生活,甚至创造自己追求的一种存在方式。当然,如果将来孩子特别喜欢一门艺术,并让它成为自己的职业,也是一件幸事。但是,如果我们抱着让孩子学艺术、考级,然后升学加分之类的想法让孩子去学,孩子就不可避免地会产生逆反心理,即便顺从,也很难在这种功利心极强的目的下,热爱一门艺术。

 

教育名言

印度大诗人泰戈尔曾说:“采着花瓣时,得不到花的美丽。”如果教育太急功近利了,教育就不美了,孩子和家长就都感觉到身心劳累,与美的感受就没有缘分了。                   

北大教授、美学家叶朗指出,现实中不少家长逼迫孩子弹钢琴、学画画,目的只是为了考级,为了升学考试时加分,根本不管孩子有没有兴趣,自然也就谈不到去欣赏音乐和绘画之美了。他强调,艺术教育一定要注意它的人文内涵,要使人感受到人生的美,提升自身的精神境界,这是美育的灵魂。如果没有这个灵魂,单纯地学技术,这样的艺术教育就不是美育。

 

 

 

亲爱的家长朋友:

您好!O(_)O

让孩子养成良好的学习习惯,应该是小学低年级学生家长的重要任务之一。良好的学习习惯有很多,其中有一点可能是被很多家长忽略的,那就是整理学习资料的好习惯。

如果您的孩子现在还需要您帮忙整理书包、整理课本、练习册、卷子……那么就请赶快收手吧。现在是时候让孩子自己来做这些了,因为您的帮助反倒剥夺了孩子锻炼和再学习的机会。

整理学习资料的必要性来源于不断积累的资料和信息越来越多、越来越复杂,为了提高效率,需要对之进行分类和整理。孩子上幼儿园的时候,家长和老师都会引导孩子玩完玩具要收拾,这是一种最简单的整理能力,如果不加强指导和教育,就不足以达到上学所需要的整理能力。孩子从小学低年级开始,就遇到语文、数学、英语、科学、美术、音乐等多门学科,每门学科又有不同的学习资料,孩子不会一上学就马上对之有清晰的认识和分类,也不易自发地遇见到整理的意义,只有在每次为翻找东西浪费时间、破坏情绪、降低效率的时候,才知道跟父母哭鼻子。同时,孩子总结教训的能力还是比较低,自觉总结教训的意识也比较差。

整理能力是多种能力的综合反映,诸如对资料的积累、收集、分类、归位、保管和利用等等,这是信息时代和知识社会对人的一个基本要求,因为有序的资料能够提高学习和工作的效率,还有益于孩子总结过去、吸取经验、提高成绩。

家长要从小学低年级开始,重视并逐步培养孩子整理学习资料的习惯。对孩子来说,这还是一种有效的学习方法。孩子的学习资料分布着知识重点和难点,孩子在整理过程中可以了解自己的知识缺陷,从而更有针对性地复习和练习,这对今后的学习尤其是期末复习甚至毕业复习来说,都是一份珍贵的财富。

从家长的包办代替一下子变成孩子的独立自理,缺乏一个过渡的过程,孩子也难以适应。家长可以采取“动口不动手”的过渡方法,用语言提醒孩子收拾,做出一半的示范动作带动孩子整理,看着孩子把资料整理完毕,但是不代替孩子整理。渐渐地,孩子会潜移默化地形成有条不紊的做事风格,增强整理意识和能力,勤于整理自己的事务,自我评价、自我监督和自我纠错也会渐渐形成和提高。

 

家庭作业,是家长每天都要面对的问题。接下来跟您聊聊孩子不爱写作业的四大表现及其对策。

 “症状”1,磨磨蹭蹭、边写边玩

对策:找到一种“强化物”,来促使孩子改掉磨蹭的习惯。比如,如果在一个小时以内离开座位不超过三次,第二天晚上就可以看6点钟的动画片。

注意事项:不要急于求成,要在一定限度内容忍孩子的不良行为,然后逐步降低标准,直到他完全抛弃坏习惯。“强化物”应选择孩子喜欢的健康事物,孩子达到目标就要兑现亲子达成的协议。第一次的目标达成以后,可以根据情况巩固几天,然后再提出更高的目标要求,不可奢望孩子一夜之间“改头换面”。

 “症状”2,马马虎虎、敷衍潦草

对策:可以采用“代币法”。比如说,孩子今天的作业没有马虎,认认真真地完成了,那么就奖励一个代币。等攒到一定数量的代币后,就给孩子一个大奖励,比如说带他去游乐场,或者买一个他喜欢的东西。如果作业中出现因马虎造成的错误,或者完成得不认真,就相应地扣除代币。

注意事项:使用这种方法的时候,代币的选择与操作含义很关键。家长可以自己制作一些小贴士之类的,贴在明显位置,时刻激励孩子。如果您想借鉴这种方法,一定要根据自己孩子的爱好和实际情况,确定代币的选择和操作的含义。另外,也要注意循序渐进,不要操之过急哦。

 “症状”3,丢三落四、忘写作业

对策:家长可以选择孩子喜欢的形象的记事本,比如说喜洋洋、蓝猫、Kitty猫等形象,然后每天让孩子拿出一张带有这些形象的记事本记录当天的作业,回家后遵照执行。起初可能需要家长提醒,过一段时间孩子就会按照记录认真完成作业了。

注意事项:选择可以刺激孩子记忆的线索非常关键。利用孩子所喜欢的事物作为记忆线索,比家长单独使用语言警告、唠叨、批评或责骂等方法要有效、健康得多,也更能激发孩子的动机与兴趣。

 “症状”4,逃避义务、说谎不写

对策:先调查清楚孩子都有哪些爱好,比如踢球、玩电脑、游泳、看动画片等,并由强到弱排好顺序。然后分阶段地逐步要求完成作业的百分比,最后达到要全部完成才能自由活动的目的。在整个过程中,都要注意对完成作业“质”的把握,在完成作业的同时,也要达到质量要求。比如,在第一阶段,如果孩子没有完成作业的50%,就不允许他看动画片。

注意事项:家长的教育态度要端正,对孩子的“顽症”,要冷静、理性,容忍孩子发脾气而自己不发脾气,以“静”治“动”,以“法”治“乱”。家长既要善于创造外在环境与刺激、科学使用奖惩方法,同时也要尊重孩子的主体性与自我意识,把行为改变技术与孩子动机的激发、情绪的疏导、意志的培养、思想意识的提升有机地结合起来。

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